MEDIATECA x Fundación Pryconsa

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Encontrados 234 recursos

Derelict: Leaving with a trace

  • Proyecto: A través del tiempo
  • Descripción: Desde unas coordenadas que nos llevan a varias ciudades abandonadas, nos haremos preguntas sobre esos asentamientos humanos antes, durante y después de ser abandonados. Exploraremos la vida de las personas que vivían allí y un día se fueron, y la literatura del lugar. En la segunda parte de la programación, elaboraremos un posible escenario en que tenemos que dejar nuestras casas y escribiremos un poema, historia corta o cómic sobre la experiencia.
  • Área de conocimiento: Elementos Transversales / Geografía e Historia / Lengua Extranjera > Inglés /
  • Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato > 2º de Bachillerato /
  • Competencias clave: Competencia ciudadana (CC) > CC1 > CC2 > CC3 > CC4 / Competencia en comunicación lingüística (CCL) > CCL1 > CCL2 > CCL3 > CCL4 > CCL5 / Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) > CCEC1 > CCEC3 > CCEC4 / Competencia digital (CD) > CD1 > CD2 > CD3 > CD4 > CD5 / Competencia emprendedora (CE) > CE1 > CE2 > CE3 / Competencia matemática y competencia en ciencia tecnología e ingeniería (STEM) > STEM2 > STEM3 > STEM4 / Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) > CPSAA1 > CPSAA3 > CPSAA4 / Competencia plurilingüe (CP) > CP1 > CP2 > CP3 /
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Ajos y cebollas como detectives de toxicidad

  • Proyecto: Seres vivos, trabaja como científico
  • Descripción: Los alumnos aprenderán el concepto de método científico y la importancia del diseño de un experimento. Evaluarán las posibles alteraciones de la división celular en raíces de ajos o cebollas, producidas por sustancias de uso común. Obtendrán los resultados y los analizarán comparativamente. Escribirán un pequeño artículo científico (en función del curso en el que estén).
  • Área de conocimiento: Ciencias Naturales > Biología, Geología y Ciencias Ambientales /
  • Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato > 2º de Bachillerato / Educación Primaria > 5º de Primaria > 6º de Primaria / ESO > 1º de ESO > 2º de ESO > 3º de ESO > 4º de ESO /
  • Competencias clave: Competencia ciudadana (CC) > CC4 / Competencia digital (CD) > CD3 / Competencia emprendedora (CE) > CE1 / Competencia matemática y competencia en ciencia tecnología e ingeniería (STEM) > STEM1 > STEM2 > STEM3 > STEM4 > STEM5 / Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) > CPSAA1 > CPSAA2 > CPSAA3 /
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Vamos a clonar plantas de Violeta Africana

  • Proyecto: El cultivo in vitro como medio de propagación de especies vegetales.
  • Descripción: El cultivo in vitro de tejidos vegetales es una herramienta básica de la Biotecnología dePlantas ya que, entre otras cosas, permite la micropropagación de especies y de genotipos de interés. Los diferentes medios de cultivo, así como las fitohormonas necesarias, están estandarizados desde hace tiempo, pudiendo prepararlos en cualquier laboratorio. Un aspecto esencial es la esterilización de los medios de cultivo y de todo el material necesario. Dependiendo de las fitohormonas utilizadas y de sus concentraciones se pueden obtener distintos resultados: Organogénesis (formación de raíces y brotes), callogénesis (formación de callos) y embriogénesis (desarrollo de embriones somáticos). Se utilizarán tres medios, denominados MS+2, VS1 y VT4, fragmentos de hojas (explantes) de violeta africana y se evaluará la respuesta en cada uno de los medios.
  • Área de conocimiento: Ciencias Naturales > Biología /
  • Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato > 2º de Bachillerato / ESO > 4º de ESO /
  • Competencias clave: Competencia ciudadana (CC) > CC4 / Competencia digital (CD) > CD3 / Competencia matemática y competencia en ciencia tecnología e ingeniería (STEM) > STEM1 > STEM2 > STEM3 > STEM4 > STEM5 / Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) > CPSAA1 > CPSAA2 > CPSAA3 /
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Ajustando reacciones químicas

  • Proyecto: Macro vs Micro
  • Descripción: Actividad multinivel (con 3 niveles de concreción curricular) diseñada para que los alumnos de 3º o 4º de la ESO (extensible a algún 2º ESO de nivel avanzado o un 1ºBach como repaso) aprendan a ajustar reacciones químicas de forma razonada; entendiendo el comportamiento atómico molecular (micro) de una reacción, para extrapolarlo, posteriormente, al comportamiento de las reacciones químicas (macro)
  • Área de conocimiento: Física y Química > Química /
  • Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato > 2º de Bachillerato / ESO > 3º de ESO > 4º de ESO /
  • Competencias clave: Competencia en comunicación lingüística (CCL) / Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) / Competencia digital (CD) / Competencia emprendedora (CE) / Competencia matemática y competencia en ciencia tecnología e ingeniería (STEM) / Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) /
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Homo sapiens… ¿Sapiens y sentiens?

  • Proyecto: Percepción, emoción y pensamiento
  • Descripción: A lo largo de esta situación de aprendizaje el alumnado trabajará la función de relación desde un enfoque multinivel y práctico gracias a tres proyectos: estaciones de aprendizaje vivenciales, aulas de debate y laboratorio maker. Experimentar las sensaciones para su comprensión, reconocer las emociones para su gestión, reflexionar sobre el paso del tiempo, inventar gracias a los sentidos animales o comunicarnos sin violencia, son algunas de las actividades propuestas, en las que todo el aula participa gracias a un diseño basado en el DUA, y la personalización de la enseñanza. Ver recurso en formato Canva
  • Área de conocimiento: Ciencias Naturales > Biología y Geología /
  • Curso / etapa / nivel: Educación Primaria > 1º de Primaria > 2º de Primaria > 3º de Primaria > 4º de Primaria > 5º de Primaria > 6º de Primaria / ESO > 1º de ESO /
  • Competencias clave: Competencia ciudadana (CC) > CC3 > CC4 / Competencia en comunicación lingüística (CCL) > CCL1 > CCL5 / Competencia emprendedora (CE) > CE1 > CE2 / Competencia matemática y competencia en ciencia tecnología e ingeniería (STEM) > STEM1 > STEM2 > STEM3 > STEM5 / Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) > CPSAA1 > CPSAA3 /
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DE LOS MICROBIOS ASESINOS A LA FANTÁSTICA MICROBIOTA

  • Proyecto: De los Microbios asesinos a la fantástica microbiota. Seres vivos. No todos son MALAS BACTERIAS
  • Descripción: Esta situación de aprendizaje es una oportunidad para contrastar la actividad bacteriana: desde las bacterias que han producido tantos quebraderos de cabeza a la humanidad, nuestra intensa lucha con la búsqueda de nuevos y eficaces antibióticos y, por otro lado, el papel de las bacterias en nuestro equilibrio fisiológico y las futuras líneas de investigación que se vislumbran a partir del estudio de la microbiota.
  • Área de conocimiento: Ciencias Naturales > Biología > Geología y Ciencias Ambientales /
  • Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato > 2º de Bachillerato / ESO > 3º de ESO > 4º de ESO /
  • Competencias clave: Competencia ciudadana (CC) > CC4 / Competencia digital (CD) > CD3 / Competencia emprendedora (CE) / Competencia matemática y competencia en ciencia tecnología e ingeniería (STEM) > STEM1 > STEM2 > STEM3 > STEM4 > STEM5 / Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) > CPSAA1 > CPSAA2 > CPSAA3 /
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Inclinando Torres de Monedas

  • Proyecto: Iniciación a la investigación
  • Descripción: Mediante la investigación de los desplazamientos máximos en apilamientos de bloques, se profundiza en el concepto equilibrio mecánico (Física) y de salto al límite (Matemáticas).
  • Área de conocimiento: Física y Química > Física / Matemáticas > Matemáticas /
  • Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato /
  • Competencias clave: Competencia en comunicación lingüística (CCL) > CCL1 > CCL3 / Competencia digital (CD) > CD1 / Competencia emprendedora (CE) > CE3 / Competencia matemática y competencia en ciencia tecnología e ingeniería (STEM) > STEM1 > STEM2 > STEM3 > STEM4 / Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) > CPSAA1 > CPSAA4 > CPSAA5 /
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Exploradores de la Naturaleza: Descubriendo Matemáticas con Manos y Cabeza

  • Proyecto: Exploradores de la Naturaleza: Descubriendo Matemáticas con Manos y Cabeza
  • Descripción: Situación de aprendizaje para el 2º ciclo de Educación Infantil organizada de forma multinivel y no segregadora para abordar destrezas lógico-matemáticas y el conocimiento del entorno desde una experiencia de aprendizaje significativo como es el otoño y exploración del entorno.
  • Área de conocimiento: Ciencias Naturales > Ciencias de la Naturaleza > Conocimiento del medio natural, cultural y social / Elementos Transversales > Educación para la Paz y Cooperación entre iguales / Matemáticas > Matemáticas /
  • Curso / etapa / nivel: Educación Infantil /
  • Competencias clave: Competencia ciudadana (CC) > CC2 > CC4 / Competencia en comunicación lingüística (CCL) > CCL1 > CCL2 > CCL5 / Competencia emprendedora (CE) > CE1 > CE3 / Competencia matemática y competencia en ciencia tecnología e ingeniería (STEM) > STEM1 > STEM2 > STEM3 > STEM5 / Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) > CPSAA3 > CPSAA5 /
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Diseña la Vuelta Ciclista a España

  • Proyecto: Emprendimiento geográfico
  • Descripción: La siguiente situación de aprendizaje pretende que el alumnado descubra la compleja orografía, la diversidad climática, la riqueza paisajística y explore el patrimonio artístico de la España peninsular a través del deporte, además de ser una excelente oportunidad para interiorizar ciertos conceptos urbanísticos y demográficos. Para ello, cada equipo del grupo-aula habrá de presentar una propuesta de recorrido para la siguiente edición de la Vuelta Ciclista a España.
  • Área de conocimiento: Ciencias Naturales > Biología / Geografía e Historia > Ciencias Sociales / Lengua Extranjera > Inglés / Matemáticas > Matemáticas / Proyecto Interdisciplinar /
  • Curso / etapa / nivel: Educación Primaria > 5º de Primaria > 6º de Primaria / ESO > 1º de ESO > 2º de ESO > 3º de ESO > 4º de ESO /
  • Competencias clave: Competencia ciudadana (CC) > CC4 / Competencia en comunicación lingüística (CCL) > CCL1 > CCL2 / Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) > CCEC1 > CCEC2 > CCEC4 / Competencia digital (CD) > CD1 / Competencia emprendedora (CE) > CE2 > CE3 / Competencia matemática y competencia en ciencia tecnología e ingeniería (STEM) > STEM1 > STEM4 / Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) > CPSAA1 > CPSAA2 > CPSAA3 / Competencia plurilingüe (CP) > CP1 /
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Acercándonos al arte contemporáneo

  • Proyecto: ¿Qué es el arte?
  • Descripción: Este proyecto combina la explicación del profesor sobre el concepto histórico de arte con el debate dirigido sobre lo que la sociedad considera que es arte, y la forma en la que algo es reconocido como arte, y finaliza con un breve proyecto de investigación de los alumnos y exposición oral ante el grupo sobre distintos artistas contemporáneos actuales.
  • Área de conocimiento: Artes Plásticas > Expresión Artística > Fundamentos Artísticos > Movimientos Culturales y Artísticos > Proyectos Artísticos /
  • Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato > 2º de Bachillerato / ESO > 4º de ESO /
  • Competencias clave: Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) > CCEC1 > CCEC2 > CCEC3 > CCEC4 / Competencia digital (CD) > CD1 > CD2 /
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