MEDIATECA x Fundación Pryconsa

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Encontrados 234 recursos

La forma del aire

  • Proyecto: Materia y antimateria
  • Descripción: Se estudiará el trabajo de tres grandes creadores, referentes en la escultura de la primera mitad del siglo XX: Julio González, Pablo Gargallo y Alexander Calder. Como elemento común a estos artistas nos fijaremos en cómo todos ellos utilizan el vacío. En esta situación de aprendizaje proponemos una serie de ejercicios de creación que se inspirarán en los dibujos y en las esculturas de los citados autores, y en los que se aplicarán algunas de las mencionadas Leyes de la Gestalt
  • Área de conocimiento: Artes Plásticas > Educación Plástica, Visual y Audiovisual > Expresión Artística > Movimientos Culturales y Artísticos > Proyectos Artísticos /
  • Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato > 2º de Bachillerato / ESO > 1º de ESO > 2º de ESO > 3º de ESO > 4º de ESO /
  • Competencias clave: Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) > CCEC1 > CCEC4 /
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Función imposible

  • Proyecto: Forma versus función
  • Descripción: Abordar un proyecto de diseño supone dar solución a un problema que reúne funcionalidad y estética. Se enlazará la metodología propuesta por Bruno Munari, que establece las operaciones a realizar en todo proyecto de diseño, con los “Objetos imposibles” de Jacques Carelman.
  • Área de conocimiento: Artes Plásticas > Expresión Artística > Movimientos Culturales y Artísticos > Proyectos Artísticos /
  • Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato > 2º de Bachillerato / ESO > 4º de ESO /
  • Competencias clave: Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) > CCEC1 > CCEC4 / Competencia emprendedora (CE) > CE1 > CE2 /
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La sustancia de las artes plásticas

  • Proyecto: Contenido versus continente
  • Descripción: Para trasmitir un mensaje a través de imágenes de forma eficaz y expresiva es indispensable manejar un lenguaje plástico propio. Resulta básico conocer y utilizar con destreza los múltiples procedimientos gráfico-plásticos, por lo tanto se describen aquellos de uso más extendido.
  • Área de conocimiento: Artes Plásticas > Expresión Artística > Proyectos Artísticos > Técnicas de Expresión Gráfico-plástica /
  • Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 2º de Bachillerato / ESO > 4º de ESO /
  • Competencias clave: Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) > CCEC1 > CCEC2 > CCEC3 > CCEC4 /
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El movimiento aparente

  • Proyecto: Dinámico versus estático
  • Descripción: Aproximación a la percepción de movimiento y a las teorías en las que se fundamenta este fenómeno. Se complementará con la descripción de ingeniosos artilugios, considerados como los antecedentes del cine, que hoy son objeto de culto por parte de coleccionistas.
  • Área de conocimiento: Artes Plásticas > Educación Plástica, Visual y Audiovisual > Fundamentos Artísticos > Movimientos Culturales y Artísticos > Proyectos Artísticos /
  • Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato > 2º de Bachillerato /
  • Competencias clave: Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) > CCEC1 > CCEC2 > CCEC3 > CCEC4 /
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La naturaleza transformada

  • Proyecto: Macro versus micro
  • Descripción: Se trazará un itinerario cronológico y geográfico, desde las pinturas rupestres al land-art, que se detendrá en diferentes representaciones artísticas; éstas servirán de ejemplo de la interacción del ser humano con la naturaleza utilizada como recurso expresivo.
  • Área de conocimiento: Artes Plásticas > Expresión Artística > Proyectos Artísticos > Técnicas de Expresión Gráfico-plástica /
  • Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato > 2º de Bachillerato /
  • Competencias clave: Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) > CCEC1 > CCEC2 > CCEC4 / Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) > CPSAA5 /
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Cuando la música se hace visible: criterios y técnicas de edición musical

  • Proyecto: Materia versus antimateria
  • Descripción: Las ediciones críticas convierten en visibles aquellas obras surgidas de un pensamiento musical, como la Quinta Sinfonía o la Sonata Hammerklavier de Beethoven. A ellas se une la transcripción del manuscrito El Año [Das Jahr] compuesto por Fanny Hensel.
  • Área de conocimiento: Música > Análisis Musical > Lenguaje y Práctica Musical > Música /
  • Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato > 2º de Bachillerato /
  • Competencias clave: Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) > CCEC1 > CCEC2 /
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Violines y reyes. La música en la corte de Carlos IV

  • Proyecto: Forma versus función
  • Descripción: Se describe la afición a la música de Carlos IV, la práctica musical y la situación de los músicos de oficio. Las colecciones de instrumentos, la adquisición de partituras de compositores como Franz Joseph Haydn o la labor de Gaetano Brunetti son parte de la vida musical de la corte.
  • Área de conocimiento: Música > Historia de la Música y la Danza /
  • Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 2º de Bachillerato /
  • Competencias clave: Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) > CCEC1 > CCEC2 /
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Artistas en la corte de Felipe IV: Velázquez, Calderón y Juan Hidalgo

  • Proyecto: Continente versus contenido
  • Descripción: Los creadores coetáneos Diego Velázquez, Calderón de la Barca y el compositor Juan Hidalgo desarrollaron sus carreras como cortesanos al servicio de Felipe IV. El entramado palaciego es analizado para valorar la condición de los artistas del rey.
  • Área de conocimiento: Música > Historia de la Música y la Danza /
  • Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 2º de Bachillerato /
  • Competencias clave: Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) > CCEC1 > CCEC2 /
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Manos sobre teclados: recreación de un momento musical

  • Proyecto: Dinámico versus estático
  • Descripción: Observamos el empleo de elementos musicales en la representación pictórica de intérpretes pertenecientes a una clase social acomodada en España en el siglo XIX. Son retratos de un instante de exhibición de la práctica musical.
  • Área de conocimiento: Música > Historia de la Música y la Danza /
  • Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 2º de Bachillerato /
  • Competencias clave: Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) > CCEC1 > CCEC2 /
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And now, the Spaniards: la música española en los tratados musicológicos

  • Proyecto: Macro versus micro
  • Descripción: Planteamos la visión de la Historia de la Música en España en las investigaciones llevadas a cabo por autores e instituciones extranjeras, por su importancia como referente intelectual, en un arco cronológico desde el siglo XV al siglo XVII.
  • Área de conocimiento: Música > Historia de la Música y la Danza /
  • Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 2º de Bachillerato /
  • Competencias clave: Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) > CCEC1 > CCEC2 /
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