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Encontrados 234 recursos

España vaciada y repoblada

Proyecto: Materia y antimateria
Descripción: El objetivo es que el alumnado comprenda el concepto de la España vaciada, por qué es un problema, que entienda la evolución histórica de la misma, las medidas que se han llevado a cabo para poder luchar contra esta tendencia, así como las tendencias actuales de neorruralismo que ha llevado a muchas personas a volver a las zonas rurales.
Área de conocimiento: Geografía e Historia > Geografía > Geografía e Historia > Historia de España /
Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 2º de Bachillerato / ESO > 4º de ESO /
Competencias clave: Competencia ciudadana (CC) > CC1 > CC2 > CC3 / Competencia en comunicación lingüística (CCL) > CCL1 > CCL2 > CCL3 / Competencia digital (CD) > CD1 > CD2 > CD3 / Competencia emprendedora (CE) > CE1 > CE2 > CE3 / Competencia matemática y competencia en ciencia tecnología e ingeniería (STEM) > STEM1 > STEM2 > STEM3 /

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Esconder con arte

Proyecto: Forma versus función
Descripción: Aproximación al mundo del camuflaje con base en el cubismo durante la Primera Guerra Mundial, entendiendo los principales aspectos de los ismos del siglo XX, de la necesidad de camuflaje en las guerras y su evolución para terminar por proponer un diseño propio de camuflaje para poder venderlo.
Área de conocimiento: Artes Plásticas > Expresión Artística > Movimientos Culturales y Artísticos / Elementos Transversales > Fomento de la Creatividad / Geografía e Historia > Geografía e Historia > Historia del Mundo Contemporáneo / Proyecto Interdisciplinar > Historia y Patrimonio Cultural > Investigación Científica e Innovación Tecnológica /
Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato /
Competencias clave: Competencia ciudadana (CC) > CC1 > CC2 / Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) > CCEC1 > CCEC3 / Competencia digital (CD) > CD1 > CD2 > CD3 / Competencia matemática y competencia en ciencia tecnología e ingeniería (STEM) > STEM2 > STEM3 / Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) > CPSAA4 > CPSAA5 /

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Pintando una nación

Proyecto: Continente versus contenido
Descripción: El proyecto surge de las siguientes preguntas: ¿Qué es una nación? ¿Cómo se construye la identidad de una nación? Preguntas que políticos e historiadores se plantean en los albores del siglo XIX. Trabajando esta unidad aprenderemos cómo las Exposiciones Nacionales de pintura, con el Estado como mecenas, fueron la herramienta fundamental de los gobiernos para adquirir aquellas obras que ayudaran a edificar la idea de nación y transmitieran aquello que se quería que se entendiera por España.
Área de conocimiento: Artes Plásticas > Expresión Artística > Movimientos Culturales y Artísticos / Geografía e Historia > Geografía e Historia > Historia de España / Proyecto Interdisciplinar > Historia y Patrimonio Cultural /
Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato > 2º de Bachillerato /
Competencias clave: Competencia ciudadana (CC) > CC1 / Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) > CCEC1 > CCEC2 / Competencia digital (CD) > CD1 > CD2 > CD3 / Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) > CPSAA4 > CPSAA5 /

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Después de Franco, ¿qué?

Proyecto: Dinámico versus estático
Descripción: La presente situación de aprendizaje es una secuencia didáctica que permitirá al alumnado conocer las posturas políticas que afloran; cómo se fue construyendo nuestra democracia, y toda una serie de hechos igualmente decisivos, como el desarrollo económico del país y los cambios sociales y culturales que se producen desde los años 60 hasta 1978.
Área de conocimiento: Elementos Transversales > Educación para la Paz y Cooperación entre iguales > Fomento del Espíritu Crítico / Geografía e Historia > Geografía e Historia > Historia de España > Historia del Mundo Contemporáneo / Proyecto Interdisciplinar > Conviencia y Derechos Humanos > La Oratoria, la Argumentación y el Teatro /
Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato > 2º de Bachillerato / ESO > 4º de ESO /
Competencias clave: Competencia ciudadana (CC) > CC1 > CC2 > CC3 > CC4 / Competencia en comunicación lingüística (CCL) > CCL1 > CCL2 > CCL3 / Competencia digital (CD) > CD1 > CD2 / Competencia emprendedora (CE) > CE2 > CE3 / Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) > CPSAA4 > CPSAA5 /

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Un pequeño gran mundo: el viaje de una sardina.

Proyecto: Macro versus micro
Descripción: En esta unidad se estudiará como afectan pequeños eventos al devenir de la hsitoria mundial, como se interrelacionan diferentes aspectos para ver que la Historia es multicausal y que un pequeño gesto en Galicia afecta a un evento mundial como la Gran Guerra.
Área de conocimiento: Elementos Transversales > Educación para la Paz y Cooperación entre iguales / Geografía e Historia > Geografía e Historia > Historia de España > Historia del Mundo Contemporáneo / Proyecto Interdisciplinar > Conviencia y Derechos Humanos > Historia y Patrimonio Cultural > La Creación Audiovisual y Plástica /
Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato > 2º de Bachillerato / ESO > 4º de ESO /
Competencias clave: Competencia ciudadana (CC) > CC1 / Competencia en comunicación lingüística (CCL) > CCL1 > CCL2 / Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) > CCEC3 > CCEC4 / Competencia digital (CD) > CD1 > CD2 > CD3 / Competencia matemática y competencia en ciencia tecnología e ingeniería (STEM) > STEM1 > STEM2 > STEM3 /

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El futuro en el pasado

Proyecto: El futuro en el pasado
Descripción: Basándose en las visiones sobre el año 2000 que se hicieron durante la Bellé Epoque se invita al alumnado a recorrer el mundo de las visiones del futuro a través de la técnica y las temáticas para que reflexionen como será el mundo dentro de 100 años así como que dramaticen una historia parecida.
Área de conocimiento: Artes Plásticas > Educación Plástica, Visual y Audiovisual > Expresión Artística / Elementos Transversales > Comunicación > Fomento de la Creatividad / Geografía e Historia > Geografía e Historia > Historia del Mundo Contemporáneo / Proyecto Interdisciplinar > Historia y Patrimonio Cultural > La Creación Audiovisual y Plástica > La Oratoria, la Argumentación y el Teatro /
Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato / ESO > 3º de ESO > 4º de ESO /
Competencias clave: Competencia ciudadana (CC) > CC1 / Competencia en comunicación lingüística (CCL) > CCL1 > CCL2 > CCL3 / Competencia en conciencia y expresión culturales (CCEC) > CCEC2 > CCEC3 / Competencia digital (CD) > CD1 / Competencia matemática y competencia en ciencia tecnología e ingeniería (STEM) > STEM3 > STEM4 /

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La historia se repite

Proyecto: La rueda del tiempo
Descripción: Reflexión acerca de la importancia de aprender de la Historia para no repetir los mismos errores a través de la reflexión sobre genocidios del siglo XX y la realización de Jornadas de prevención del Genocidio en el centro así como de carteles informativos y una valoración crítica de la situación actual en el mundo.
Área de conocimiento: Elementos Transversales > Educación para la Paz y Cooperación entre iguales / Geografía e Historia > Geografía e Historia > Historia del Mundo Contemporáneo / Proyecto Interdisciplinar > Conviencia y Derechos Humanos /
Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato / ESO > 3º de ESO > 4º de ESO /
Competencias clave: Competencia ciudadana (CC) > CC1 > CC2 > CC3 / Competencia en comunicación lingüística (CCL) > CCL2 > CCL3 / Competencia digital (CD) > CD1 > CD2 > CD3 / Competencia plurilingüe (CP) > CP3 /

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La percepción del tiempo en Historia

Proyecto: La percepción del tiempo
Descripción: En esta unidad se pretende que el alumnado adquiera los conocimientos básicos sobre la subjetividad del tiempo en Historia a través del conocimiento de las diferentes culturas con diferentes temporalizaciones y practiquen la técnica del debate con el tema "Mi año 1 es el mejor" y puedan de manera crítica, plantear una alternativa.
Área de conocimiento: Geografía e Historia > Geografía e Historia / Proyecto Interdisciplinar > Historia y Patrimonio Cultural > La Oratoria, la Argumentación y el Teatro /
Curso / etapa / nivel: Bachillerato > 1º de Bachillerato / ESO > 3º de ESO > 4º de ESO /
Competencias clave: Competencia ciudadana (CC) > CC1 > CC2 / Competencia en comunicación lingüística (CCL) > CCL1 > CCL3 > CCL5 / Competencia emprendedora (CE) > CE1 > CE2 > CE3 / Competencia matemática y competencia en ciencia tecnología e ingeniería (STEM) > STEM2 / Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) > CPSAA3 > CPSAA4 /

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Aquellos maravillosos años

Proyecto: Aquellos maravillosos años
Descripción: El alumnado a través de un proyecto de investigación e indagación sobre una época, en concreto la Belle Epoque tendrá que realizar a modo de periódico o revista una serie de actividades que traten sobre conocimientos políticos, sociales, económicos y políticos, haciendo hincapié en la situación de la mujer y como colofón poder realizar un curriculum para reflexionar sobre las oportunidades que tenían.
Área de conocimiento: Elementos Transversales > Comunicación > Educación para la Paz y Cooperación entre iguales > Igualdad de Género / Geografía e Historia > Geografía e Historia / Proyecto Interdisciplinar > Historia y Patrimonio Cultural /
Curso / etapa / nivel: ESO > 3º de ESO > 4º de ESO /
Competencias clave: Competencia ciudadana (CC) > CC1 > CC2 > CC3 / Competencia en comunicación lingüística (CCL) > CCL1 > CCL2 > CCL3 / Competencia digital (CD) > CD1 > CD2 > CD3 / Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA) > CPSAA1 > CPSAA3 /

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La métrica del tiempo en la historia

Proyecto: La métrica del tiempo
Descripción: Introducción a los métodos de los historiadores/as para reflexionar sobre las fuentes y el desarrollo de un pensamiento crítico, a través de la representación de un Congreso científico el alumnado tendrá que reflexionar sobre las fechas que se utilizan en Historia para marcar el inicio y el final de cada etapa en la que se divide la historia de manera tradicional.
Área de conocimiento: Elementos Transversales > Fomento del Espíritu Crítico / Geografía e Historia > Geografía e Historia / Proyecto Interdisciplinar > Historia y Patrimonio Cultural > Investigación Científica e Innovación Tecnológica /
Curso / etapa / nivel: ESO > 3º de ESO > 4º de ESO /
Competencias clave: Competencia ciudadana (CC) > CC1 > CC3 / Competencia digital (CD) > CD1 > CD4 / Competencia emprendedora (CE) > CE2 > CE3 / Competencia matemática y competencia en ciencia tecnología e ingeniería (STEM) > STEM2 /

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